Дошкольное образование

Как определить ребенка в учреждение дошкольного образования Слонимского района

Перечень основных товаров (минимальный набор), рекомендуемых для приобретения родителями (законными представителями) с целью посещения воспитанниками учреждений дошкольного образования: Примерный перечень основных товаров (минимальный набор), рекомендуемых для приобретения родителями (законными представителями) с целью посещения воспитанниками учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования (перейти)

Получение дошкольного образования на дому

Уважаемые родители!

Для получения дошкольного образования на дому Вам необходимо обратиться в учреждение здравоохранения по месту жительства ребенка для получения заключения врачебно-консультационной комиссии.

После получения заключения необходимо обратиться с заявлением в управление образования Слонимского районного исполнительного комитета по адресу: ул.Красноармейская, 40.

Управление образования в течение 3 календарных дней со дня подачи законным представителем ребенка документов принимает решение об освоении содержания образовательной программы дошкольного образования на дому, определяет государственное учреждение образования, в которое воспитанник будет зачислен и информирует законного представителя о принятом решении.

Порядок организации освоения образовательной программы дошкольного образования на дому для воспитанников, которые по медицинским показаниям постоянно не могут посещать учреждения образования, регламентируется:

Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2022 г. № 204 «Об утверждении Инструкции о порядке организации освоения содержания образовательной программы дошкольного образования на дому» перейти;

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при получении дошкольного, общего среднего и специального образования на дому» перейти

Перечень медицинских показаний для получения дошкольного образования на дому определен постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 03.06.2022 № 50 перейти

Группы кратковременного пребывания

Уважаемые родители!

Учреждения дошкольного образования Слонимского района приглашают вас и ваших детей в группы кратковременного пребывания.

Время пребывания воспитанников в группах кратковременного пребывания при освоении содержания образовательной программы дошкольного образования определяется с вашими запросами и может составлять от 2 до 7 часов 2-5 раз в неделю, а также может быть уменьшено по желанию. Группы могут открываться в течение учебного года, по мере комплектования.

Прием воспитанников в группы кратковременного пребывания, осуществляется в течение календарного года при наличии в них свободных мест и на основании:

направления в государственное учреждение образования для освоения содержания образовательной программы дошкольного образования;

заявления родителя (законного представителя) воспитанника с указанием календарного периода пребывания в течение года, времени пребывания в течение дня;

медицинской справки о состоянии здоровья.

Для получения направления законный представитель ребенка обращается по адресу: г.Слоним, ул.Красноармейская д.40, каб.107, служба «Одно окно», телефон для справок: (8-01562) 5-12-31.

Модели групп кратковременного пребывания воспитанников

Адаптационные группы, «Материнская школа» организуются с целью адаптации детей раннего возраста (до 3 лет) к учреждению образования, разностороннего развития воспитанников от рождения до трех лет и оказания их родителям (законным представителям) целенаправленной, систематической помощи в вопросах обучения и воспитания детей раннего возраста. Предполагают совместное пребывание родителей (законных представителей) и детей в условиях учреждений образования и (или) систематическое посещение педагогическими работниками семей воспитанников с целью оказания помощи родителям (законным представителям) в их воспитании, обучении и развитии.

В зависимости от запросов родителей (законных представителей) может быть организована сезонная площадка. Данная группа организуется на период посевных, уборочных работ преимущественно в сельской местности.

При организации кратковременного пребывания воспитанников в учреждениях образования в функционирующей группе не требуется специально выделенной групповой ячейки. Детей раннего и дошкольного возраста распределяют по постоянно действующим группам, соответствующим возрасту каждого ребенка. Они включаются в образовательный процесс учреждения образования с учетом запросов родителей (специально организованная и (или) нерегламентированная деятельность).

Одним из таких вариантов могут быть прогулочные группы. Данные группы предполагают включение детей в образовательный процесс на период проведения прогулки (в первую и (или) вторую половину дня). В указанных группах согласно распорядку дня и с учетом возраста воспитанников организуются различные виды детской деятельности (познавательная практическая (наблюдения, опыты и исследования, экскурсии, целевые прогулки и др.), игровая (дидактические, сюжетно-ролевые игры и др.), трудовая (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд)), осуществляется физкультурно-оздоровительная деятельность (подвижные игры и физические упражнения, самостоятельная двигательная деятельность и др.), проводится индивидуальная работа с воспитанниками по образовательным областям учебной программы дошкольного образования и др.

В учреждениях образования могут быть организованы иные модели групп кратковременного пребывания воспитанников и иные варианты включения воспитанников при кратковременном пребывании в функционирующие группы.

Подробную консультацию можно получить по телефону (8-01562) 6-48-35, главный специалист отдела общего среднего и дошкольного образования управления образования Слонимского райисполкома Светлана Владимировна Булыка.

(Методические рекомендации по организации кратковременного пребывания воспитанников (от 2 до 7 часов) в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, утверждённые заместителем Министра образования Республики Беларусь Кадлубай А.В. от 11 августа 2025 г.)

Как определить ребенка в учреждение дошкольного образования (перейти)

Как перевести ребенка в другое учреждение дошкольного образования

Процесс отчисления и перевода воспитанников в УДО строго регламентирован нормативными актами. Перевод осуществляется с учетом интересов ребенка и прав его законных представителей.

Правовые аспекты

Порядок перевода регулируется Положением о порядке отчисления для перевода, перевода обучающихся и восстановления лиц для продолжения получения образования, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 9 августа 2022 г. № 516.

Инициатива законного представителя

Отчисление воспитанника из УДО с целью перевода в другое учреждение осуществляется по заявлению законного представителя.

Условия перевода

Перевод возможен в любое время учебного года. Ключевым фактором является наличие свободных мест в соответствующей возрастной группе в выбранном УДО. Отсутствие свободных мест является законным основанием для отказа в переводе.

Общие требования

Прием (зачисление) в другой детский сад осуществляется в соответствии с общими правилами приема, установленными для УДО.

При зачислении в другое УДО необходимо предоставить следующие документы:

заявление законного представителя;

медицинскую справку о состоянии здоровья ребенка;

направление, выданное местным исполнительным и распорядительным органом по месту нахождения учреждения образования;

заключение врачебно-консультационной комиссии (при необходимости получения дошкольного образования на дому, в санаторных детских садах или группах);

заключение государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (для лиц с особенностями психофизического развития).

Уважительные причины отсутствия ребенка в учреждении дошкольного образования

Уважительными причинами отсутствия могут признаваться такие обстоятельства, которые объективно препятствуют законным представителям воспитанника привести своего ребенка в УДО, а именно:

болезнь ребенка;

санаторнокурортное лечение либо оздоровление;

пребывание ребенка на домашнем режиме (по рекомендации учреждения здравоохранения);

неблагоприятная эпидемиологическая ситуация;

наличие листка временной нетрудоспособности у законных представителей воспитанника;

трудовой, в том числе по семейно-бытовым причинам, отпуск законных представителей воспитанника;

служебная командировка законных представителей воспитанника;

выходные дни законных представителей воспитанника, в том числе работающих по режиму гибкого рабочего времени, по графику сменности, при предоставлении дополнительного свободного от работы дня в неделю;

дистанционная работа законных представителей воспитанника в период эпидемического подъема заболеваемости;

временная потеря работы законных представителей воспитанника или простой организации, в которой они работают;

каникулы (летние — 92 календарных дня, зимние — 10 календарных дней, весенние — 10 календарных дней);

предписание санитарноэпидемиологической службы о закрытии учреждения образования;

наступление чрезвычайных обстоятельств, в том числе временная приостановка работы транспорта;

непредвиденные семейные обстоятельства (переезд, смерть или болезнь близких родственников) и др.

Важно:

Приведенный перечень не является исчерпывающим, и в каждой конкретной ситуации администрация учреждения дошкольного образования вправе рассматривать и другие уважительные причины, принимая во внимание интересы ребенка и семьи. Важно понимать, что своевременное информирование учреждения дошкольного образования о причинах отсутствия ребенка позволяет избежать недоразумений и способствует поддержанию эффективного взаимодействия между детским садом и родителями.

В целом, уважительное отношение к установленным правилам, своевременное информирование и предоставление необходимых документов позволяют обеспечивать благоприятную атмосферу в учреждении дошкольного образования для всех участников образовательного процесса.

Оплата за питание детей в учреждениях дошкольного образования

Оплата за питание в учреждении дошкольного образования производится до 25 числа текущего месяца.

Произвести оплату за питание в учреждении дошкольного образования можно:

через банк, через АИС ЕРИП (инфокиоск, банкомат, интернет-банкинг и др.).

Описание оплаты в ЕРИП:

В каталоге системы «Расчёт» услуги Детского сада г.Слонима находятся в разделе: Платежи → Система «Расчёт» (ЕРИП) → Слоним→ Образование и развитие → Детские сады, Школы → Управления образования → Питание

Теперь нужно ввести Лицевой счёт. Это не расчётный счёт садика — это личный номер для оплаты за питания присвоенный ребёнку при поступлении в учреждение дошкольного образования. Для каждого ребёнка он свой. Узнать номер лицевого счёта можно из квитанции. Если вы не знаете лицевой счёт ребёнка обратитесь к воспитателю группы или непосредственно к руководителю (заведующему) учреждения дошкольного образования.

Далее выбираем своего ребёнка и запоминаем лицевой счёт. После выбора переходим к оплате. Сумма будет выставлена автоматически, из базы.

Проверить корректность информации.

Нажимаем «Печать» и распечатываем электронный чек.

Совершить платёж.

Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 29 февраля 2008 года № 307 «О размере и порядке взимания платы за питание детей, получающих дошкольное образование, специальное образование на уровне дошкольного образования» установлено, что плата родителей (законных представителей) за питание детей в учреждениях дошкольного образования, специальных дошкольных учреждениях, иных учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, финансируемых за счет средств республиканского и (или) местного бюджетов, взимается в размере 100 процентов от действующих денежных норм расходов на питание в день на одного воспитанника в зависимости от возраста детей, вида и режима работы учреждения дошкольного образования.

Данным постановлением предусмотрены льготы по оплате питания.

Оплата за питание не взимается:

с родителей (законных представителей) детей-инвалидов, детей, страдающих онкологическими заболеваниями, больных туберкулезом, инфицированных вирусом иммунодефицита человека, получающих дошкольное образование, специальное образование на уровне дошкольного образования;

с членов семей лиц, перечисленных в подпунктах 12.2 и 12.3 пункта 12 статьи 3 Закона Республики Беларусь от 14 июня 2007 года «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2007 г., № 147, 2/1336), а именно:

военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, погибших (умерших) при исполнении воинского или служебного долга в Афганистане или в других государствах, где велись боевые действия, а также умерших вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, полученных в период боевых действий, кроме случаев, когда гибель (смерть) наступила в результате противоправных действий, по причине алкогольного, наркотического, токсического опьянения, членовредительства или самоубийства, если оно не было вызвано болезненным состоянием или доведением до самоубийства;

военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, Следственного комитета Республики Беларусь, Государственного комитета судебных экспертиз Республики Беларусь, органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям, органов финансовых расследований Комитета государственного контроля Республики Беларусь, погибших при исполнении обязанностей военной службы (служебных обязанностей), а также умерших в период прохождения военной службы (службы) вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, непосредственно связанных со спецификой несения военной службы (службы), кроме случаев, когда гибель (смерть) наступила в результате противоправных действий, по причине алкогольного, наркотического, токсического опьянения, членовредительства или самоубийства, если оно не было вызвано болезненным состоянием или доведением до самоубийства.

При обращении к руководителю учреждения дошкольного образования для освобождения от платы за питание детей родителям (законным представителям) необходимо представить следующие документы:

удостоверение инвалида – для детей-инвалидов;

выписку из медицинских документов – для детей с онкологическими заболеваниями, больных туберкулезом, инфицированных вирусом иммунодефицита человека;

удостоверение о праве на льготы либо справку о праве на льготы –для членов семей лиц, перечисленных в подпунктах 12.2 и 12.3 пункта 12 статьи 3 Закона Республики Беларусь от 14 июня 2007 года «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан».

Плата за питание детей в учреждениях дошкольного образования снижается на 50 процентов:

для семей, имеющих трех и более детей в возрасте до 18 лет;

для семей, проживающих на территории радиоактивного загрязнения в зоне последующего отселения, в зоне с правом на отселение и в зоне проживания с периодическим радиационным контролем;

для опекунов, приемных родителей, родителей-воспитателей детских домов семейного типа, детских деревень (городков).

Для снижения платы за питание детей родители (законные представители) представляют руководителю учреждения дошкольного образования:

удостоверение многодетной семьи – для семей, в которых воспитываются трое и более детей в возрасте до 18 лет;

удостоверение на право представления интересов подопечного и справку о месте жительства и составе семьи.

При получении указанных документов на основании письменного заявления родителей (законных представителей) учреждением дошкольного образования запрашиваются:

справка о месте жительства – для семей, проживающих на территории радиоактивного загрязнения в зоне последующего отселения, в зоне с правом на отселение и в зоне проживания с периодическим радиационным контролем

справка о месте жительства и составе семьи – для опекунов, приемных родителей, родителей-воспитателей детских домов семейного типа, детских деревень (городков).

Вариант 1. В семье воспитывается трое детей 5-ти лет, 14-ти лет и 17 лет. За питание ребенка, получающего дошкольное образование, плата снижается на 50 процентов, так как он воспитывается в семье, имеющей статус многодетной.

Вариант 2. В семье воспитывается трое детей 4-х лет, 12-ти лет и 18 лет. За питание ребенка, получающего дошкольное образование, плата взимается в размере 100 процентов от действующих денежных норм расходов на питание в день на одного воспитанника в зависимости от возраста детей, вида и режима работы учреждения дошкольного образования, так как старшему ребенку исполнилось уже 18 лет, что влечет за собой утрату статуса многодетной семьи.

Вариант 3. Семья, воспитывающая двух детей дошкольного возраста, проживает на территории радиоактивного загрязнения в зоне последующего отселения. Так как в данной ситуации имеются два основания для получения льготы по оплате за питание – 50 процентов для семей, проживающих на территории радиоактивного загрязнения в зоне последующего отселения, и 30 процентов – для семей, имеющих двух детей, получающих дошкольное образование, льгота предоставляется по выбору родителей по одному из оснований.

Плата за питание снижается на 30 процентов для семей, имеющих двух детей, получающих дошкольное образование, специальное образование на уровне дошкольного образования.

Для снижения платы за питание детей родители (законные представители) представляют руководителю учреждения дошкольного образования справку о том, что ребенок является обучающимся, – для семей, в которых воспитываются двое детей, получающих дошкольное образование, специальное образование на уровне дошкольного образования.

На основании письменного заявления родителей (законных представителей) учреждением дошкольного образования запрашивается справка о месте жительства и составе семьи.

Вариант 1. В семье воспитывается двое детей: один ребенок посещает группу учреждения дошкольного образования, второй – первый класс учреждения общего среднего образования, находящегося на базе учреждения дошкольного образования. В данном случае только один ребенок получает дошкольное образование, поэтому родители оплачивают 100 процентов от действующих норм расходов на питание в день на одного воспитанника в зависимости от возраста детей, вида и режима работы учреждения дошкольного образования.

Вариант 2. В семье два ребенка дошкольного возраста, один из которых приемный. Оба ребенка посещают учреждение дошкольного образования. За питание приемного ребенка плата снижается на 50 процентов, за питание родного ребенка дошкольного возраста плата взимается в размере 100 процентов от действующих денежных норм расходов на питание в день в зависимости от возраста детей, вида и режима работы учреждения дошкольного образования.

Вариант 3. В семье воспитываются трое детей дошкольного возраста, один из которых приемный. Все дети посещают учреждение дошкольного образования. За питание приемного ребенка плата снижается на 50 процентов, за питание двух родных детей, получающих дошкольное образование, – на 30 процентов.

Вариант 4. В семье два ребенка дошкольного возраста, один из которых имеет статус инвалида. За питание ребенка-инвалида в учреждении дошкольного образования плата не взимается, а плата за питание второго ребенка, получающего дошкольное образование, снижается на 30 процентов.

Вариант 5. В семье воспитывается двое детей дошкольного возраста. Один из них получает дошкольное образование, второй –специальное образование на уровне дошкольного образования (например, посещает группу для детей с тяжелыми нарушениями речи). В данном случае плата за питание каждого ребенка снижается на 30 процентов, так как один ребенок получает дошкольное образование, а второй –специальное образование на уровне дошкольного образования.

Вариант 6. В семье воспитывается двое детей – одному ребенку 1,5 года, который находится дома с мамой (мама – в отпуске по уходу за ребенком в возрасте до 3-х лет). Второй ребенок 5-ти лет посещает учреждение дошкольного образования. Плата за питание старшего ребенка взимается в размере 100 процентов, так как только один ребенок из данной семьи получает дошкольное образование.

Решение об освобождении от платы за питание либо ее снижении принимается в течение пяти дней со дня подачи заявления (на основании приказа руководителя учреждения дошкольного образования).

Плата за питание детей, посещающих учреждение дошкольного образования по гибкому режиму, группы кратковременного пребывания, устанавливается из расчета: завтрак – 30 процентов, обед – 40, полдник – 10, ужин – 20 процентов от установленных денежных норм расходов на питание в день на одного воспитанника. Для расчета платы за питание по гибкому режиму родителю (законному представителю) воспитанника необходимо написать заявление на имя руководителя учреждения дошкольного образования.

При расчете платы за питание детей не учитываются дни, когда дети не получали питания по причине их отсутствия в учреждении дошкольного образования. Родители (законные представители) воспитанника обязаны накануне письменно либо устно уведомить педагогических работников учреждения дошкольного образования о предстоящем отсутствии ребенка.

О посещении учреждения дошкольного образования ребенком, достигшим возраста 6 лет

Согласно статье 136 Кодекса Республики Беларусь об образовании (далее – Кодекс) срок получения дошкольного образования определяется законными представителями воспитанников. При этом срок освоения содержания образовательной программы дошкольного образования составляет до пяти лет десяти месяцев и может быть увеличен на один год по желанию законных представителей воспитанника.

В соответствии со статьей 139 Кодекса организация образовательного процесса в учреждении дошкольного образования при реализации образовательной программы дошкольного образования осуществляется круглогодично с 1 сентября по 31 августа.

Следовательно, ребенок, достигший возраста 6 лет, имеет право продолжить получение дошкольного образования в том учреждении дошкольного образования, воспитанником которого он является, до момента приема в 1 класс учреждения общего среднего образования и издания руководителем учреждения дошкольного образования соответствующего приказа о прекращении образовательных отношений с указанием в основании причины.

Атрыманне дашкольнай адукацыі на беларускай мове

АТРЫМАННЕ ДАШКОЛЬНАЙ АДУКАЦЫІ НА БЕЛАРУСКАЙ МОВЕ перейти

У адпаведнасці з артыкулам 17 Канстытуцыі Рэспублікі Беларусь, з артыкулам 82 Кодэкса Рэспублікі Беларусь аб адукацыі мова навучання і выхавання вызначаецца заснавальнікам установы адукацыі з улікам пажаданняў законных прадстаўнікоў выхаванцаў. Групы з беларускай мовай навучання і выхавання адкрываюцца па запыце законных прадстаўнікоў дзяцей на падставе пісьмовай заявы ва ўстанову дашкольнай адукацыі.

Незалежна ад мовы навучання, згодна з вучэбнай праграмай і гадавым планам установы дашкольнай адукацыі ва ўсіх групах пры арганізацыі адукацыйнага працэсу праводзяцца заняткі, святы, ранішнікі, гульні і забавы на беларускай мове. Вядзецца работа па развіцці беларускай мовы, азнаямленні з культурнай спадчынай Беларусі.

АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ

Министерство по чрезвычайным ситуациям перейти

Пройдите тест по безопасности вместе с ребёнком перейти

МЧС родителям и педагогам перейти

Мультсериал «Волшебная книга МЧС» для малышей перейти

Безопасность детей в быту

Коварство весеннего льда: как не стать жертвой "белой ловушки"

С приходом весеннего тепла ледяной покров на водоемах начинает стремительно менять свою структуру. Солнце, талые воды и подводные течения делают свое дело: лед тает не только сверху, но и снизу. Спасатели Слонимского районного отдела по чрезвычайным ситуациям предупреждают: выход на лед в этот период — это неоправданный риск, который может стоить жизни.

Почему весенний лед опасен?

Главное коварство весеннего льда заключается в его структуре. Если зимний лед под тяжестью человека начинает предупреждающе трещать, давая шанс отступить, то весенний лед не издает ни звука. Под воздействием тепла он становится «игольчатым», рыхлым и хрупким. Он не ломается, а буквально рассыпается под ногами, мгновенно погружая человека в ледяную воду.

Запомните признаки опасного льда:

Цвет: Самый прочный лед — прозрачный с голубоватым оттенком. Белый лед в два раза слабее. Самый опасный — матово-белый, желтоватый или темный (серый) лед.

Места: Лед всегда тоньше там, где есть течение, бьют ключи, растут кусты или камыш, а также в местах впадения ручьев и выхода сточных вод.

Призыв к родителям

Весенние каникулы и потепление — время повышенного риска для детей. Реки и озера притягивают подростков, желающих проверить прочность льда или «покататься на льдине». Уважаемые родители! Поговорите с детьми. Объясните им, что игры у воды в этот период смертельно опасны. Не оставляйте детей без присмотра вблизи водоемов. Помните: детское любопытство может привести к непоправимой трагедии.

Помощь очевидца. Если на ваших глазах человек провалился под лед:

1. Немедленно звоните по номерам 101 или 112.

2. Вооружитесь длинной палкой, доской, лестницей или шарфом.

3. Приближайтесь к полынье только ползком, широко раскинув руки.

4. Не подползайте к самому краю — подайте пострадавшему подручное средство с расстояния 3–4 метров.

Подготовьте печь к началу отопительного сезона – обезопасьте себя и своих близких!

Уважаемые граждане!

Перед началом отопительного периода очищайте дымоход от сажи, разместите перед дверцей печи предтопочный лист размером не менее 50 на 70 см. Топить печь следует несколько раз в течение дня понемногу и прекращать топку не менее чем за 2 часа до сна. После топки печи золу, шлак и уголь необходимо залить водой и удалить в специально отведенное место.

По всем вопросам обращайтесь в Слонимский районный отдел по чрезвычайным ситуациям по телефонам 101 или 112

О недопущении выжигания сухой растительности

Весной, когда сходит снег и обнажается почва, а также поздней осенью, некоторые из нас устраивают пожары, сжигая пожухлую траву. Люди, заявляющие, что сжигание прошлогодней травы необходимо, заблуждаются сами и вводят в заблуждение других. Каждый акт поджога – это преступление против хрупкого мира природы. Главная опасность заключается в провоцировании лесных пожаров и разрушении биоценоза экосистемы.

ДЕСЯТЬ ОСНОВНЫХ ЗАБЛУЖДЕНИЙ О ТРАВЯНЫХ ПОЖАРАХ:

Травяной пал прекратится сам по себе, никакой угрозы для прилегающих территорий он не представляет.

Травяные палы никак не отражаются на здоровье людей.

Травяные палы стимулируют рост новой растительности.

Звери и птицы успеют убежать или улететь с места пожара.

Необходимо освободить почву от личинок вредных насекомых и семян сорняков-вредителей.

Травяной пал – эффективная профилактика против вспышек клещевого энцефалита, так как клещи погибают в огне.

Еще ничего не выросло, ничего в траве не видно.

Трава быстро сгорит, а почва не будет затронута.

Считается, что это способ "прогреть" почву, внести в почву удобрения в виде золы, в результате чего на выжженных участках трава появляется быстрее и лучше растет.

Травяной пожар не имеет долгосрочных последствий: сегодня сгорело – завтра уже начнет расти, быстро и эффективно.

Памятки для детей и родителей по безопасному поведению

Пожарная безопасность

О СПИЧКАХ Не имей такой дурной Привычки – в домик нос совать, Где дремлют спички. Потому что спички –Не синички, Может пламя вылететь из спички. Так что пусть уж спят они в кроватке, Но не надо щекотать им пятки. Потому что из-за этих пяток- В доме может вспыхнуть беспорядок, И такое – ах! – Стополтворенье, Что сгорит моё стихотворенье!
	ЭЛЕКТРИЧЕСТВО Чтобы пальчик или гвоздь Вдруг в розетку не совать - Электричество опасно - Это каждый должен знать. Если ты включил утюг, Убегать не надо вдруг. Закрывая в доме дверь, Всё ли выключил? Проверь! Быть нельзя огня вблизи, Там, где краски, газ, бензин; Ведь о них нам не напрасно Говорят: «Огнеопасно!» Если близко телефон И тебе доступен он, Нужно 101 набрать И быстрей пожарных звать! Если же большой огонь, Дымом всё объято, Выбегать из дома вон Надо всем ребятам. И на помощь поскорей Ты зови, зови людей.
О СИГАРЕТЕ. Если папа с сигаретой на диван решил прилечь, А в руках его газета - как его предостеречь? Он устал, пришёл с работы, видно, хочет отдохнуть. Подойдёт к нему дремота - как тут папе не заснуть? Он уснёт - его окурок на подушку упадёт, Спрячется в укромный уголок - нам квартиру подожжёт! Чтоб такое не случилось, я за папой послежу - Всё, чему меня учили в детсаду, ему скажу. Пусть мой папа тоже знает: от пожара всем беда! И окурки не бросает где попало никогда!
	КАК ВЕСТИ СЕБЯ ПРИ ПОЖАРЕ Дым идет от возгоранья, если что-то вдруг горит, Этот дым по содержанию едок, и ядовит. Под кровать мы не забьёмся и не спрячемся в шкафу - До балкона доберёмся, хоть ползком в сплошном дыму. А открыть балкон сумеем, значит, выйдем на балкон. Воздух будет там свежее, там подмогу подождём. Если вспыхнула одежда (мы сидели у огня), На спасенье есть надежда: только лишь бежать нельзя. Потому что ветром пламя увеличим, убыстрим - Ни одна одежда - сами в этом пламени сгорим, Если снять одежду сложно, мы на землю упадём - По земле кататься будем - так мы справимся с огнём. Вспыхнет вдруг одежда сильно на товарище у нас - Мы с себя одежду снимем и накроем пламя в раз. Доступ воздуха закроем - и огонь умрёт тот час. Друга тут же успокоим и проводим до врача. Главное - позвать на помощь тех, кто борется с огнём. Мы их очень уважаем и пожарными зовём!
О радиостанции Ещё радиостанцию с собою мы везём - Мы держим связь со штабом, когда в огонь идём Оценим обстановку и сразу сообщим, Нужна ли нам подмога, иль справимся одни. Какие службы надо ещё предупредить, Чтоб помогли пожарным порядок наводить.

Загадки

Шипит и злится,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает. (Огонь)

Всё ест – не наедается,

А пьёт – умирает. (Огонь)

Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит.

Он от злости ест дрова

Целый час, а может, два.

Ты его рукой не тронь:

Искусает всю ладонь. (Огонь)

Кто с огнём не осторожен,

У того пожар возможен.

Дети, помните о том,

Что нельзя шутить……..(Огнём)

Это тесный, тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нём.

И любая из сестёр

Может вспыхнуть как костёр!

Не шути с сестричками,

Тоненькими……..(Спичками)

Выпал на пол уголёк,

Деревянный пол зажёг,

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его……..(Водой)

Раскалился если вдруг

Электрический утюг,

Что должны мы сделать, детки?

(Вынуть вилку из розетки)

Если младшие сестрички

Зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять?

Сразу спички все……..(Забрать)

Консультация «Право на жизнь»

В наши дни мы нередко становимся свидетелями самых трагических последствий, когда дети оказываются в чрезвычайных ситуациях.

Одна из причин возникновения пожаров – детская шалость, неумелое обращение с огнем и огнеопасными предметами детей дошкольного и младшего школьного возраста. Почему это происходит? Ответ прост – в недостаточном обучении наших с вами детей правилам пожарной безопасности. Ведь обучение – это расширение знаний, знакомство с основными причинами возникновения пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнём и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение требований правил пожарной безопасности. Если мы этому не обучим детей, начиная с дошкольного возраста, затем младшего школьного возраста, то тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Поэтому детям необходимо разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила безопасности в обращении с электробытовыми приборами, научить их пользоваться первичными средствами пожаротушения. Ребенок должен знать, что небольшое пламя можно залить водой, засыпать песком, землей из цветочного горшка, стиральным порошком, накрыть тканью. Ребенок обязательно должен знать, что телефон службы спасения «101».

Порой родительские лозунги «Не балуйся!», «Не трогай!», «Не играй со спичками!» не дают желаемых результатов, потому что родители практически не уделяют внимания обучению детей элементарным правилам безопасности и разъяснению, чем именно так опасен пожар. Но хуже того, они часто сами подают пример небрежного обращения с огнем, а также оставляют детей без присмотра наедине со спичками. И, как правило, последствия всегда трагичны: либо гибель ребенка, либо инвалидность и потеря здоровья. Стоит ли рисковать и платить такую высокую цену? Задумайтесь ещё раз, все ли вы делаете для безопасности своего ребёнка.

Лишь спасатели-пожарные и те, кому довелось столкнуться с огнём пожара, знают, как он молниеносен. Несколько секунд – и его непереносимый жар и ядовитый дым отрезают путь к выходу и лишают сознания... Странно, но большинство людей рассматривают пожар как нечто такое, что никогда не произойдёт с ними и их детьми. Между тем ежегодно сводки МЧС фиксируют случаи пожаров, которые происходят по причине детской шалости с огнём. И всегда виноваты в этом взрослые.

Родители, которые оставляют детей одних дома, не контролируют их действия и игры, не прячут спички и, что самое обидное, создают пожароопасные ситуации: эксплуатируют неисправную электропроводку, самодельные бытовые приборы, сушат бельё над газовыми плитами и т.д. А ведь родителям следует помнить, что даже за несколько минут может произойти непоправимое.

Все мы постоянно следим, чтобы в руки ребёнка не попали режущие предметы. И если видим, что малыш умудрился взять в руки нож, это вызывает у нас справедливый протест. Но в то же время, мы часто не обращаем внимания на то, что ребёнок играет со спичками и зажигалками, словно с игрушкой (как говорится, «чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало»). А ведь это не менее опасно, чем игра с ножом. Ребёнок ведь не понимает, каким страшным бедствием является пожар. Но об этом постоянно должен помнить взрослый. Именно он в ответе за малыша.

От неумелого обращения и шалости с огнём дети нередко получают тяжёлые ожоги и травмы, от которых рубцы и шрамы остаются на всю жизнь. Но физические травмы ребёнка – это лишь одна грань трагедии. Другая, не менее острая, – психологическая травма. Она всю жизнь болью отдаётся в сердцах родителей, по недосмотру или беспечности которых ребёнок получил ожог, вызывая постоянное чувство вины перед сыном или дочерью. Поэтому очень важно научить ребёнка, как вести себя при пожаре и как его не допустить.

Чтобы избежать возникновения пожаров из-за детской шалости с огнём, храните спички и зажигалки в недоступных для ребёнка местах, старайтесь следить за играми детей; не оставляйте их дома в одиночестве; не разрешайте малолетним детям включать электроприборы и газовые плиты и уж тем более не поручайте наблюдать за топящимися печами и нагревательными приборами.

Практика показывает, что в чрезвычайных ситуациях дети часто прячутся в шкафах, под кроватями, и пожарным приходится искать порой потерявших сознание малышей, упуская драгоценное время. Поэтому взрослые должны объяснить ребёнку, что в случае появления огня он должен сразу же броситься к выходу и постараться покинуть горящее помещение, а затем сообщить о пожаре любому взрослому, которого он встретит.

Взрослые, конечно, помнят телефон службы МЧС. А ваш ребёнок знает, что телефон службы спасения «101»? Пожалуй, следует напомнить ему об этом! И обязательно выучить, если малыш его не знает. И самое главное, ни при каких обстоятельствах не оставляйте детей без присмотра.

Готовимся к школе

Поговорим о школе

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ ВЫПУСКНИКОВ!

Скоро в вашей жизни наступит важное событие — ваш ребёнок впервые переступит порог школы. Впереди несколько месяцев, которые можно провести с пользой, подготовив будущего первоклассника к новому этапу жизни.

Переход из детского сада в школу — серьёзное изменение. Меняется статус ребёнка: он становится учеником. Теперь к нему будут предъявляться новые требования, появится школьный режим, уроки, обязанности. Групповое пространство сменится классом с партами, учителем и расписанием занятий.

Чтобы ребёнку было легче адаптироваться, важно понимать, что школьная готовность — это не просто умение читать или считать. Это комплекс психофизиологических характеристик: мотивация («хочу учиться»), эмоционально-волевая зрелость («могу действовать по правилам»), достаточный уровень развития познавательных процессов («готов учиться»).

Если учебная мотивация отсутствует, обучение станет сложным, а трудности — болезненными. Если же ребёнок стремится занять новую социальную позицию, показывает самостоятельность и интерес — адаптация проходит легче.

Перед обучением академическим навыкам важно развивать умение слушать, рассуждать, пересказывать, сравнивать, анализировать. Обязательно поговорите с ребёнком о школе, задавайте вопросы о его ожиданиях и переживаниях. Специальные вопросы-игры помогут понять, чем ребёнок руководствуется, желая пойти в школу: новыми друзьями, интересом к урокам, желанием стать взрослым.

Чтобы школьные правила не стали неожиданностью, уточните, что ребёнок знает о школьной жизни: как обращаться к учителю, что такое урок и перемена, как привлечь внимание взрослого, что означает отметка, дневник, каникулы. Если возникают трудности — поиграйте в школу, смените роли, дайте ребёнку возможность попробовать себя в роли учителя.

Ребёнок может быть не готов к школе, если он:
– настроен только на игру;
– не умеет концентрироваться;
– импульсивен, легко возбуждается, не управляет эмоциями;
– избегает общения или, наоборот, ведёт себя чересчур развязно;
– не может работать по словесной инструкции;
– имеет значительные речевые трудности;
– недостаточно знает об окружающем мире;
– мало самостоятелен.

Чтобы помочь ребёнку справиться с будущими трудностями, используйте простые рекомендации:

Создавайте позитивный образ школы (подчёркивайте значимость нового этапа);

Постепенно вводите школьный режим (подъём по будильнику, утренние процедуры, сбор вещей);

Играйте в школу, меняясь ролями;
Учите ребёнка играть по правилам, достойно относиться к проигрышу;
Читайте рассказы и сказки о школе, обсуждайте их, пересказывайте;
Стимулируйте речевую активность (открытые вопросы, придуманные истории, рифмы, загадки);
Уделяйте внимание мелкой моторике, ежедневно делайте массаж пальчиков;
Организуйте полноценный летний отдых и укрепляйте здоровье ребёнка.

Физически крепкий, эмоционально спокойный и уверенный в себе ребёнок легче адаптируется в новой среде, успешнее учится и получает удовольствие от школьной жизни.

Школьная форма

Правильно подобранная одежда для будущего школьника играет важную роль в его самочувствии и успешной адаптации. Она должна быть лёгкой, мягкой, удобной по покрою, безопасной для здоровья и соответствовать деловому стилю, установленному для учащихся. Важно, чтобы одежда подходила ребёнку по возрасту и размеру, не стесняла движений и обеспечивала комфорт при различных температурных условиях.

Материалы
Предпочтение следует отдавать натуральным тканям – льну, хлопку, шерсти. Из искусственных материалов наиболее комфортна вискоза. Одежду костюмного ассортимента рекомендуется выбирать с содержанием химических волокон не более 55%, а блузки и сорочки – до 30%. Такая комбинация обеспечивает оптимальную воздухопроницаемость и удобство в носке.

Синтетические материалы ухудшают теплообмен организма: в такой одежде жарко в тёплое время года и холодно в прохладный период. Кроме этого, синтетика накапливает статическое электричество и задерживает продукты обмена, выделяемые кожей. Поэтому носить полностью синтетическую одежду лучше только кратковременно – например, на праздники.

Модели и крой

Наиболее практичны многокомпонентные комплекты: пиджак, жилет, юбка или брюки, блузка или гольф. Это позволяет комбинировать элементы гардероба в зависимости от температуры. Одежда должна быть свободной и не ограничивать движение ребёнка. Узкие брюки могут сдавливать сосуды и органы брюшной полости, что негативно влияет на здоровье.

Обувь
Идеальный вариант для школьника – обувь из натуральной кожи с гибкой подошвой, обеспечивающей свободу движений. Высота каблука для детей 6–7 лет не должна превышать 2 см. Следует помнить, что кроссовки являются спортивной обувью и предназначены прежде всего для занятий физкультурой, а не для постоянной повседневной носки.

Портфель

Для ежедневной переноски учебников, тетрадей и других школьных принадлежностей наиболее подходящим вариантом является ученический ранец. Он значительно удобнее различных сумок и портфелей, так как обеспечивает правильное распределение нагрузки. Особое внимание следует уделить наличию ортопедической жёсткой спинки – она поддерживает формирование правильной осанки и снижает нагрузку на позвоночник.

Вес пустого ранца должен быть не более 700 граммов. Материал – прочный, лёгкий, с водоотталкивающим покрытием и удобный для очистки. Лямки предпочтительнее из эластичных материалов, с возможностью регулировки длины под рост ребёнка и сезонную одежду. Желательно также наличие разъёмного элемента на одной из лямок, облегчающего надевание и снятие ранца. Перед покупкой важно примерить рюкзак: он должен плотно прилегать к спине, его ширина – соответствовать ширине плеч, верхний край располагаться на уровне плеч, а нижний – примерно на уровне пояса.

Не менее важно правильно подобрать канцелярские принадлежности.
Ручка должна удобно лежать в руке, быть не слишком толстой и без лишних декоративных элементов, чтобы не вызывать усталость кисти. От выскальзывания спасают прорезиненные вставки или рифлёная поверхность.

Для карандашей оптимальна средняя мягкость. Если ребёнок изучает черчение или ИЗО, следует приобрести карандаши всех трёх категорий: твёрдый (Т или Н), мягкий (М или В), средней твёрдости (ТМ или HB).

Карандаш первоклассника лучше выбирать без встроенного ластика – такие ластики быстро стираются, ломаются, и открытая металлическая часть может поранить ребёнка. Гораздо безопаснее и удобнее иметь в пенале отдельный ластик, подходящий по размеру детской руке и способный стирать и чернильные, и карандашные линии.

Лучший вариант для школы – мягкий пенал. Он легче, практичнее, удобнее в использовании и занимает меньше места в ранце, что оценили большинство детей.

Рабочее место

Правильно организованное рабочее место школьника является важным условием профилактики нарушений осанки и зрения. Высота стола должна соответствовать росту ребёнка: при росте 100–115 см оптимальная высота составляет 46 см, при 115–130 см — 52 см, при 130–145 см — 58 см. Наиболее удобным вариантом является стол-трансформер, который можно регулировать по высоте и наклону поверхности. Стандартные столы обычно имеют высоту 75 см, что для первоклассника часто слишком высоко и может отрицательно сказаться на осанке.

Перед покупкой важно посадить ребёнка за стол. Столешница должна находиться на уровне солнечного сплетения. Если ребёнок ставит локти на стол, вытягивает ладони вверх, словно поднимая руку для ответа, то кончик большого пальца должен быть на уровне глаз. Оптимальная высота стола — на 2–3 см ниже локтя ребёнка в положении стоя.

Если стол слишком высок, рекомендуется подобрать регулируемый стул, позволяющий изменять высоту сиденья. Обязательна подставка под ноги — стопы должны полностью опираться на поверхность, а колени сгибаться под прямым углом. Идеальный стул имеет регулируемую спинку, обеспечивающую правильную осанку без наклона груди к столу и без излишнего отклонения назад. Расстояние между столешницей и грудью ребёнка должно быть около 10 см, а дистанция от глаз до книги — не менее 30 см.

Работать и читать ребёнка следует приучать только за столом. Рабочее место лучше располагать у окна — естественный свет должен быть основным. Дополнительно необходима настольная лампа: освещение должно падать слева (для левшей — справа), чтобы рабочая рука не создавала тень. Свет не должен направляться прямо в глаза — ребёнок должен видеть отражённое освещение от поверхности стола. Мощность лампы накаливания для чтения должна составлять 80 Вт, для рисования — 100 Вт.

Здоровье превыше всего

Для профилактики нарушений зрения важно регулярно выполнять зрительную гимнастику. Наиболее эффективными упражнениями считаются вращательные движения глазами, перевод взгляда с близко расположенного объекта на дальний и обратно, а также расслабление глаз под закрытыми веками до ощущения полной «черноты».

Чтобы обучение приносило ребёнку радость, родителям необходимо заботиться о его здоровье: организовать правильный режим дня, обеспечить полноценное питание, закаливание, достатительную продолжительность сна и регулярное пребывание на свежем воздухе.

Интересуйтесь успехами дошкольника и будущего ученика, поддерживайте его, даже если достижения кажутся незначительными. Создавайте у ребёнка положительное отношение к школе и стремление учиться. Добрые слова, внимание и доброжелательность взрослых помогут ему преодолевать трудности и сохранять физическое и эмоциональное здоровье.